11月4日上午，駐馬店高中在原行政樓一樓報告廳舉行物理學(xué)科集中教學(xué)觀摩研討會。市教研室物理教研員謝一恩，學(xué)校黨委書記、校長呂軍，副校長卓黎明、楊峰出席，會議由教務(wù)處副主任曾雅茹主持。
 
       物理中心教研組長吳明廣講授了《解決力學(xué)問題的三大觀點》一課，告訴學(xué)生如何從動力學(xué)觀點、能量觀點和動量觀點解決力學(xué)問題。課堂通過小組討論、學(xué)生代表發(fā)言、演示等方式總結(jié)歸納力學(xué)的常見問題以及解題思路、方法。
 
       課后吳明廣從學(xué)情和課程知識點占比兩個方面給大家介紹了他這節(jié)高三力學(xué)總復(fù)習(xí)課的設(shè)計思路。參會老師們圍繞基于評價性的課堂教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計以及教學(xué)目標(biāo)的達成等方面各抒己見。
 
       高一代表教師趙鵬翔認(rèn)為，本節(jié)課充分做到了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，是一節(jié)活潑生動的物理課。
 
       高二代表教師郝峻巖說，吳老師在課程問題設(shè)計得很有代表性，以實驗結(jié)合理論，二者相互促進，學(xué)科特點十足。
 
       高三代表教師崔永勝認(rèn)為，重難點突出，模型選材用心，分析問題透徹，學(xué)生參與度高都是本節(jié)課的亮點。
 
       謝一恩評價說，這是一節(jié)真實而生動的物理課，內(nèi)容是物理力學(xué)的核心部分，老師以問題引領(lǐng)的形式把要講的內(nèi)容層層展開，從基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)到具體問題的分析自然流暢，中間還穿插了學(xué)生的發(fā)言和演示。這樣設(shè)計非常合理，課堂氣氛活潑有趣，體現(xiàn)了基于深度學(xué)習(xí)的“三段五步”課堂教學(xué)范式的基本要求。
 
       楊峰表示，這節(jié)課不僅具有一定的綜合性和專題性，集中的把以前高一高二零散的知識點歸納整理起來，還具有實踐性和應(yīng)用性，問題設(shè)計貼合實際生活。學(xué)生在課堂上通過小組討論、上臺展示積極參與課堂學(xué)習(xí)，既做到了理論聯(lián)系實際，又提高了學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的興趣。
 
       卓黎明認(rèn)為，物理作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在高考理綜分值中占有較大的比重，對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育起著舉足輕重的作用。他要求物理教研組要不斷地加強課堂教學(xué)改革，積極開展聽課評課活動，不斷推進教研活動向縱深發(fā)展，讓老師們互通有無，共同進步。在教學(xué)過程中，重點把握教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過程方法、教學(xué)評價三個方面，提高學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的興趣的同時重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
 
       呂軍對本次教學(xué)活動做了最后總結(jié)，肯定了這節(jié)課的設(shè)計符合新課改下高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，注意培養(yǎng)學(xué)生全方位多角度分析解決問題的能力，他高度評價了課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)，特別是學(xué)生能夠從教師的角度去深度分析問題，充分說明學(xué)生參與課堂的深度與積極性，也是評價一節(jié)課是否成功的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。
 
       呂軍強調(diào)，教師教研如同醫(yī)生會診，醫(yī)生之所以喜歡診，是因為每一次會診都有實際問題要解決，那就是診斷病情、制定治療方案，而且能滿足醫(yī)生個人醫(yī)術(shù)提高的需求，從而促進醫(yī)生的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長。教研活動實質(zhì)上也是“會診”，通過診斷和解決教學(xué)中的問題，來滿足教師專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長的需要。有些教師之所以不喜歡教研活動，是因為教研活動無效，只“會＂不＂診，更談不上解決問題，不能滿足教師專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長的需要。從這個角度來說，這節(jié)課有“會”有“診”，確實起到了很好的示范作用。他表示，一位優(yōu)秀教師的成長離不開個人的反思、同伴的互助和專家的引領(lǐng)，學(xué)校會盡可能的給大家提供發(fā)展的平臺，進一步促進教師的專業(yè)化成長。